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西安三年级数学课后解题指导/学大家教一对一上课费用

发布时间:2014-09-28  信息编号:1306167  
  • 区域:嘉兴周边 
  • 联系人:张老师
  • 电话:400686970

信息详细内容:

西安三年级数学课后解题指导/学大家教一对一上课费用?数学学习无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,这是学好数学的重要问题。 温馨提示:下面我整理了一些西安地区比较好的几家机构,家长如需咨询,请直拨400全国免费电话,听到语音提示后请直拨4位数分机号,与咨询老师直接通话。 西安学大教育 【高新区】 高新学习中心—————400 6869 705转3571 紫薇学习中心—————400 6869 705转3837 【碑林区】 交大学习中心—————400 6869 705转3572 黄雁村学习中心————400 6869 705转3838 李家村学习中心————400 6869 705转3839 【未央区】 经开学习中心—————400 6869 705转3575 文景路学习中心————400 6869 705转3840 【新城区】 轻工学习中心—————400 6869 705转3577 钟楼学习中心—————400 6869 705转3573 【莲湖区】 昆明路学习中心————400 8105 006转1267 西稍门学习中心————400 6869 705转3841 【雁塔区】 小寨学习中心—————400 6869 705转3574 电子城学习中心————400 6869 705转3842 翠华路学习中心————400 6869 705转3843 【长安区】 长安学习中心—————400 6869 705转3844 【阎良区】 阎良学习中心—————400 6869 705转3845 "学大教育"创立于2001年9月,一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术,服务于中国教育服务领域,是目前国内个性化教育的领导者,总部设在北京,已在60多个城市开设300余家学习中心,在全国拥有17000多名员工,专职教师逾万人。 一、数形结合的思想方法   数与形是数学教学研究对象的两个侧面,把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题,就是数形结合思想。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图,促进学生形象思维和抽象思维的协调发展,沟通数学知识之间的联系,从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。它是小学数学教材编排的重要原则,也是小学数学教材的一个重要特点,更是解决问题时常用的方法。    二、集合的思想方法   把一组对象放在一起,作为讨论的范围,这是人类早期就有的思想方法,继而把一定程度抽象了的思维对象,如数学上的点、数、式放在一起作为研究对象,这种思想就是集合思想。集合思想作为一种思想,在小学数学中就有所体现。在小学数学中,集合概念是通过画集合图的办法来渗透的。  三、对应的思想方法   对应是人的思维对两个集合间问题联系的把握,是现代数学的一个最基本的概念。小学数学教学中主要利用虚线、实线、箭头、计数器等图形将元素与元素、实物与实物、数与算式、量与量联系起来,渗透对应思想。     函数思想在人教版一年级上册教材中就有渗透。如让学生观察《20以内进位加法表》,发现加数的变化引起的和的变化的规律等,都较好的渗透了函数的思想,其目的都在于帮助学生形成初步的函数概念。   四、归纳的思想方法   在研究一般性性问题之前,先研究几个简单的、个别的、特殊的情况,从而归纳出一般的规律和性质,这种从特殊到一般的思维方式称为归纳思想。数学知识的发生过程就是归纳思想的应用过程。在解决数学问题时运用归纳思想,既可认由此发现给定问题的解题规律,又能在实践的基础上发现新的客观规律,提出新的原理或命题。因此,归纳是探索问题、发现数学定理或公式的重要思想方法,也是思维过程中的一次飞跃。    五、符号化的思想方法   数学发展到今天,已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。符号化思想在小学数学内容中随处可见,教师要有意识地进行渗透。数学符号是抽象的结晶与基础,如果不了解其含义与功能,它如同“天书”一样令人望而生畏。因此,教师在教学中要注意学生的可接受性。   六、统计的思想方法   在生产、生活和科学研究时,人们通常需要有目的地调查和分析一些问题,就要把收集到的一些原始数据加以归类整理,从而推理研究对象的整体特征,这就是统计的思想和方法。例如,求平均数是一种理想化的统计方法。我们要比较两个班的学习情况,以班级学生的平均数作为该班成绩的标志是有一定说服力的,这是一种最常用、最简单方便的统计方法 

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